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第49章:非常好的问题

作者:常常语馨 字数:2324 更新:2022-12-29 06:06:16

婧芝的话音刚落,一个坐在美国人身边的年轻姑娘反驳道:“但是,我们毕竟是老师,是整个课堂的主导者。

在我看来,我们还是应该每时每刻都要把控全局,做一个时时刻刻引导学生们学习知识的老师。

我个人感觉,那样会更好一些。”

这个年轻的姑娘一身***装扮,头上戴着浅粉色头巾,把头发遮盖得严严实实;她的眼眶深邃,睫毛好像孔雀开屏时的尾巴一样,优雅地挺立着,从她那褐色的眼珠里散发出异样的风情。

婧芝还没来得及发言,坐在她对面的一个姑娘先开口了。

这个姑娘留着一头红褐色的披肩长发。

她操着一口正宗的伦敦腔,委婉地表达自己的观点,说道:“主导课堂的是我们。

学生们没有多大可能可以把控全局。

但是,我们也需要考虑到,尽量不要采用填鸭式的教学方法。

我们需要考虑学生们的自身感受。

我想,我们需要随时保持与学生们一起互动。

这样,我们便可以随时发现学生们的问题,也可以及时发现我们自身的问题。”

一时间,坐在一起的几个人都安静地坐在座位上,认真地思考,没有一个人发表观点。

过了半分钟,一个男性的声音传进婧芝的耳朵。

“我们讨论下一个问题,怎么样?”婧芝转过脸,发现说话的不是别人,正是那个“文质彬彬的学者”。

他的英语说得非常流利,发音是美式风格。

这个时候,婧芝才注意到,在这个小圆桌周围,一共坐了五个人,只有“学者”一个人是男性,其他几个都是姑娘家。

“OK!”婧芝表示赞同,“请先说说你的观点吧!”

这是一个关于助教应该如何与学生沟通的问题:我们应该怎样保证与学生保持有效的沟通?

“学者”慢条斯理地说道:“我认为,咱们应该把咱们的联系方式告诉学生:邮件和办公室的电话号码。

这样可以保证,当某个学生有什么问题的时候,可以及时联系到我们。

当然了,身为助教,我们需要及时回复学生的邮件。

如果有某个学生想要当面询问问题,我们可以让他到我们的办公室。

面对面交流或许会更加有效。”

“学者”说得既有逻辑,又有道理,像是在发表“演讲”。

围着圆桌坐在一起的几个姑娘全都聚精会神地听着。

“学者”发表完他的观点,其他人纷纷点头,表示同意。

“学者”见大家意见一致,便建议大家一起讨论下一个问题。

很快,大家开始轮流发言。

十五分钟的时间很快过去,教室里恢复安静。

讲师让大家开始针对第一个问题畅所欲言。

邻桌坐的全部都是女生,举手发言的频率很高。

其中,两个看上去稍稍有些年长的阿拉伯姑娘最是活跃。

看到大家如此积极地发言,讲师非常高兴。

她加快语速,从嘴里吐出一个又一个长长的复合句。

婧芝不得不竖起一对耳朵,集中全部的精神,半秒钟都不敢走神,才能勉强跟上讲师如此快的说话节奏。

此时此刻,婧芝真是庆幸她平时积累了足够多的英文词汇,让她能顺利地接收讲师正在传达的信息。

当第一组问题讨论完毕,讲师刚刚做完总结,坐在角落里的一个人突然提出一个问题。

那是一个身材高挑的女人,黑头发,大眼睛,耳朵上戴着一对金色的耳钉。

从她那麦色的皮肤和黑色的头发不难看出,她拥有黄种人的血统。

她开口说话的那一刻,婧芝猜想到,她很可能来自印度。

她怯生生地问道:“如果在我上课的时候,有一个学生直接举手发问,但是我暂时解答不出来,或者根本不会解答,那我应该怎么办?”

她的问题引起了在坐所有人的兴趣。

大家纷纷低下头,思考着应该如何解决这样一个问题。

“这是一个非常好的问题!”讲师称赞道,“谁有解决的办法?大家来发表一下各自的意见吧!”

坐在婧芝对面的那个声音尖锐的美国人率先发言说:“直接跟那个学生说‘抱歉,这个问题我现在没有想到如何解答;等我回去考虑一下,再告诉你。’”

“这是一个解决方案。”讲师一边点头,一边说道,“还有其他的解决方案吗?”

“这样的话……学生会不会……觉得助教很无能?”坐在同一桌的英国人含蓄地问道。

“那也没办法呀,不知道就是不知道。”和婧芝坐在同一桌的那个***姑娘解释说,“我会建议那个提出问题的学生问一下别的助教,或者相关领域的教授。”

“嗯,这也是一个不错的解决方案。”讲师点着头说道,“如果我们暂时无法解决学生提出的问题,还是要第一时间想办法帮助学生。

建议他寻求其他人的帮助,是一个不错的办法!”

“上课的时间只有几十分钟,”坐在另一桌的一个英国姑娘一本正经地说道,“为了确保正常的上课进度,我只能先把计划的内容讲完。

学生上课的时候提出的问题,我会等到下课以后再给学生详细讲解。”

“说得有一定道理,”讲师总结说,“有时候,一个学生提出的问题,其他同学未必感兴趣。

如果是与上课内容不是很相关问题,的确可以下课以后再给学生单独讲解。”

这个时候,婧芝也参与到大家的讨论中来。

她思索了好久,才想好这么两句:“如果在我上课的时候,有一个学生突然提出一个问题,我却不能立刻解决,我会立刻告诉那个学生,我暂时无法解答他的问题。

下课后,我会找他单独讨论,看看如何能帮他解决那个问题。”

“如果我们没有及时解决某个学生提出的问题,学生会不会觉得我们缺乏能力?这样会不会降低我们在学生心目中的威信?”坐在另一桌的一个化着精致妆容的韩国姑娘激动地问道。

这个时候,“学者”终于忍不住,开始发言,耐心地说着:“如果下课以后,我还是无法给出答案,也只能诚实地告诉学生,这个问题我暂时没有能力解答。

毕竟一个人的知识是有限的,这也没有什么可耻的。

下课以后,我会尽快想办法找到问题的合理答案,再发邮件给学生,告诉他问题的答案。

如果我发现短时间内无法凭借自己的能力找到正确答案,也只能建议他询问其他助教,或者某个领域的教授。”

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